Original article | International Journal of Life Science and Social Studies Education 2023, Vol. 1(1) 95-117
Nazire Çiçek
pp. 95 - 117 | DOI: https://doi.org/10.29329/ijlssse.2023.1074.04 | Manu. Number: ijlssse.2023.004
Published online: December 31, 2023 | Number of Views: 50 | Number of Download: 37
Abstract
Life science is a course that supports students to adapt to their social environment and aims to raise responsible and conscious individuals. Songs have important place among materials that can be used in the teaching process to achieve this goal. In this study, which aims to describe the experiences of classroom teachers about the use of songs in the life science course, qualitative research approach was adopted and phenomenological method was used. The study group of the research consisted of 60 classroom teachers who worked in Kırşehir province in the 2022-2023 academic year and taught life science course for at least one year. Criterion sampling and snowball sampling methods were used together to determine the study group. The data were collected with a semi-structured interview form. According to the data obtained by content analysis, it was determined that classroom teachers used songs at every stage of lesson. It was determined that classroom teachers used songs for purposes such as attracting students’ attention, reinforcing the subject, providing teaching, making lesson fun, providing permanent learning, and activating prior knowledge. Classroom teachers stated that the songs should be instructive, suitable for learning outcomes and age group features, entertaining, educational, simple, understandable and remarkable. Classroom teachers, while benefiting from songs, pay attention to the content and subject being suitable for children’s developmental features and age levels, being understandable, attention-attracting, and free from slang and obscene lyrics. It can be suggested to create a song repertoire that classroom teachers can use in life science courses.
Keywords: Life science, classroom teachers, song.
How to Cite this Article? |
---|
APA 6th edition Harvard Chicago 16th edition |
References |
---|
Aksu, İ. (2019). Fen bilimleri dersinde öğretim materyali olan şarkıların kullanılmasının öğrencilerin başarı, tutum ve kalıcılık üzerine etkisi [The effect of use of songs with teaching material in science course on students' success, attitude and retention]. (Publication No. 578540) [Master thesis, Van Yüzüncü Yıl University]. National Thesis Center. Aktan, E. (2010). Fransızca öğretiminde şarkıların özgün materyal olarak kullanılması [The use of french songs as an authentic lesson material in French as a foreign language]. (Publication No. 278051) [Master thesis, Gazi University]. National Thesis Center. Aldemir, Y. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin müzik etkinliklerinde şarkıları seçme ve öğretme durumları [Preschool teachers’ situation on selection and teaching songs in music activities]. (Publication No. 685004) [Master thesis, Van Yüzüncü Yıl University]. National Thesis Center. Batdı, V., & Semerci, Ç. (2012). Şarkıların yabancı dil becerilerini geliştirmedeki etkililiğine ilişkin öğrenci görüşleri [Students’ views towards effectiveness of songs ın developing foreign language skills]. Journal of Research in Education and Teaching, 1(4), 126-133. Baymur, A. F. (1937). Hayat bilgisi öğretimi [Life science teaching]. Devlet. Baysal, N. Z. (2006). Hayat bilgisi: Toplumsal ve doğal yaşama bütüncül bir bakış [Life science: A holistic view of social and natural life]. In C. Öztürk (Ed.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi: Yapılandırmacı bir yaklaşım [Teaching life sciences and social studies: A constructivist approach]. Pegem. Bedir, G., & Akkurt, A. (2012). Şarkılarla coğrafya öğretimi [Teaching geography with songs]. Eastern Geographical Review, 17(28), 303-316. Binbaşıoğlu, C. (1970). Çocuk gelişimi ve eğitimi [Child development and education]. Kardeş. Bölücek, B. (2008). Sosyal bilgiler öğretiminde türkülerden yararlanmanın öğrencilerin akademik başarısına etkisi [The effect of folk songs on the academic success in the teaching of social studies]. (Publication No. 218904) [Master thesis, Gazi University]. National Thesis Center. Bütüner, İ. (2010). İlköğretim matematik öğretiminde şarkı kullanımının bazı değişkenler üzerindeki etkisi [Effects of using songs on some parameters in primary school mathematics instruction]. (Publication No. 265529) [Master thesis, Dokuz Eylül University]. National Thesis Center. Creswell, J. W. (2021). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni [Qualitative research methods: Qualitative research and research design according to five approaches] (S. B. Demir, & M. Bütün, Trans. Eds.). Siyasal. Edgell, S. (1998). Sınıf [Class]. (D. Özyiğit, Trans.). Dost. Tay, B. (2017). Hayat bilgisi: Hayatın bilgisi [Life science: Knowledge of life]. In B. Tay (Ed.), Etkinlik örnekleriyle hayat bilgisi öğretimi [Teaching life sciences with activity examples]. (pp. 1-43). Pegem. Çiçek, N. (2023). Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde edebi ürün ve şarkı kullanımına ilişkin değerlendirmeleri [Primary school teachers' evaluations on literary work and song used in social studies lesson]. (Publication No. 811778) [Master thesis, Kırşehir Ahi Evran University]. National Thesis Center. Demir, H. (2020). Sosyal bilgiler dersinde eğitsel şarkı kullanımının akademik başarı ve kalıcılık üzerine etkisi [The effect of educational song usage on the teaching process in social studies education]. (Publication No. 642941) [Master thesis, Tokat Gazi Osman Paşa University]. National Thesis Center. Dinçer, M. (2008). İlköğretim okullarında müziklendirilmiş matematik oyunlarıyla yapılan öğretimin akademik başarı ve tutuma etkisi [The effect of maths education with musical games on academis success and the attitudes in elementary schools]. (Publication No. 241811) [Master thesis, Abant İzzet Baysal University]. National Thesis Center. Ertuğrul-Akyol, B., Kahyaoğlu, H., & Köksal, E. A. (2017). Ortaokul fen ve teknoloji dersinde müzikli fen animasyonu kullanımı hakkında öğretmen görüşleri [Teacher views about use of musical animation in middle school science and technology course]. International Journal of Active Learning, 2(1), 22-37. Gelen, O. (2023). Ortaokul müzik derslerinde kullanılan çocuk şarkılarına ilişkin öğretmen görüşleri [Teachers’ opinions on children’s songs used in secondary school music lessons]. (Publication No. 785371) [Master thesis, Dokuz Eylül University]. National Thesis Center. Giorgi, A. (1997). The theory, practice, and evaluation of the phenomenological method as a qualitative research procedure. Journal of Phemomenological Psychology, 28(2), 235-260. Gülmez, N. (2022). İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde türkülerle değer kazanımı (Kütahya türküleri özelinde) [Value acquisition with folk songs in primary education religious culture and moral knowledge lesson (Special for Kütahya folk songs)]. (Publication No. 713001) [Master thesis, Fırat University]. National Thesis Center. Gürbüz F., Çeker E., & Töman U. (2017) Eğitsel şarkı ve oyun tekniklerinin öğrencilerin akademik başarıları ve kalıcılığı üzerine etkileri [Effects of educational song and game techniques on the academic achievement of students and retention of the achievement]. Journal of Bayburt Education Faculty (BAYEF), 12(24): 593-612. İbret, B. Ü., Avcı, E. K., Karabıyık, Ş., Güleş, M., & Demirci, M. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlerin öğretiminde edebi ürünlerin kullanımı [The use of literature products in teaching the values by social studies teachers]. International Journal of Turkish Education Sciences, 2017(9), 104-124. Kahyaoğlu, M. (2005). İlköğretim 6. sınıf dolaşım ve sindirim sistemi konusunda şarkı ve şiirin başarıya, hatırlamaya ve derse karşı tutuma etkisi [The effect of songs and poems to academic archievment, remembering and students attitudes towards science lesson on ‘circulation and digestion systems’ in 6th years students]. (Publication No. 158850) [Master thesis, Marmara University]. National Thesis Center. Kalyoncuoğlu, M. (2019). Türkçe eğitiminde müzik kullanımının akademik başarı ve kalıcılık üzerine etkisi [The effect of using music on academic achievement and retention]. (Publication No. 594851) [Master thesis, Çanakkale On Sekiz Mart University]. National Thesis Center. Kaplan, E. G. (2006). İlköğretim okulları 2. sınıf hayat bilgisi dersinde müzik destekli öğretim yöntemleri kullanılmasının öğrenci kazanımlarına etkisi [The effect of using music aided teaching methods in second grade general studies class in primary education]. (Publication No. 189963) [Master thesis, İnönü University]. National Thesis Center. Karagöz, B. (2013). İlköğretim öğrencilerine değerlerin okul şarkıları yoluyla kazandırılması [Teaching values to elementary students using school songs]. (Publication No. 333814) [Master thesis, İnönü University]. National Thesis Center. Karagözoğlu, N. (2020). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin dinlediği şarkıların sözlerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi [Investigating of the lyrics of the songs listened to by the 4th grade students with in terms of values education]. Eurasian Journal of Social and Economic Research (EJSER), 7(8), 56-78. Landis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. Meydan, A. (2018). Ferdi Tayfur şarkılarında coğrafi unsurlar [Geographical Features in the Ferdi Tayfur’s Songs]. Journal of Anatolian Cultural Research (JANCR), 2(1), 79-100. Mutlu-Yıldız, Y., & Karakelle, S. (2017). İlköğretim dönemindeki çocukların müziksel gelişim özellikleri ve müzik eğitimi [Musical development characteristics of primary education students and music education]. Journal of International Social Research, 10(48), 494-500. Özdemir, S. (2020). 7.sınıf öğrencilerinin şarkıların konuşma becerisini geliştirmedeki rolüne ilişkin görüşleri -Bir olgubilim çalışması- [Opinions of 7th grade students on the role of songs in developing speaking skill -A phenomenological study-]. (Publication No. 658836) [Master thesis, Kütahya Dumlupınar University]. National Thesis Center. Patton, M. Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri [Qualitative research and evaluation methods]. (Ç. M. Bütün & S. B. Demir, Trans.). Pegem. Pektaş, S. (2022). İlkokul eğitiminde ve sosyal bilgiler dersinde Barış Manço şarkılarının kullanılabilme durumları [Use cases of Barış Manço songs in primary school education and social studies lesson]. (Publication No. 719202) [Master thesis, Kırşehir Ahi Evran University]. National Thesis Center. Qareen, A. M. (2021). The investigation of teachers’ attitudes towards the use of songs in developing vocabulary for young learners in ELT classes. [Unpublished master thesis]. Başkent University. Ratner, J. (2010). Günümüzde eğitim [Education today]. (B. Ata & T. Öztürk, Trans.). Pegem. Sidekli, S., & Coşkun, İ. (2014). Türkü: Sosyal bilgiler öğretiminde yeni bir yaklaşım [Folk songs: A new approach to the instruction in social studies]. Trakya University Journal of Social Science, 16(1), 27-38. Sömen, T., & Göksu, M. M. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin derslerinde sözlü ve yazılı edebi ürünleri kullanmaları durumu [Social studies teachers’ status of using oral and written literature products in their classes]. Electronic Turkish Studies, 12(18). 561-576. Sönmez, V. (2017). Eğitim felsefesi [Educational philosophy], (14th ed.). Anı. Şahin, B., & Bay, Y. (2021). Müzikle ilk okuma yazma öğretiminin ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma hızlarına ve okuma hatalarına etkisi [The effect of teaching elementary reading and writing by means of music on 1st grade student’s reading skills and reading errors]. The Journal of International Civilization Studies, 6(2), 141-164. Şahin, D., & Güven S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerindeki yöntem ve teknik kullanımına ilişkin görüşleri [The opinions of primary school teachers on teaching methods and techniques in science and technology, science of life courses and social studies]. Online Science Education Journal, 1(1), 42-59. Talşık, E. (2013). İlkokul Türkçe, matematik ve hayat bilgisi derslerinde öğretim materyali olarak şarkıların kullanılmasının öğrencilerin başarı ve tutum gelişimleri üzerindeki etkisi [The effect of usage of songs composed by the researcher as teaching material in Turkish, math, and social studies lessons on students' success and attitudes development]. (Publication No. 349020) [Doctoral dissertation, Gazi University]. National Thesis Center. Tan, N. (2016). İlkokul matematik derslerinde şarkı kullanımının öğrencilerin başarı, tutum ve sözcük dağarcığı üzerindeki etkisi [The effect of using songs on the student’s academic success, attitude and vocabulary in primary school maths lessons]. (Publication No. 446331) [Master thesis, Adnan Menderes University]. National Thesis Center. Tay, B. (2017). Hayat bilgisi: Hayatın bilgisi [Life science: Knowledge of life]. In B. Tay (Ed.), Etkinlik örnekleriyle hayat bilgisi öğretimi [Teaching life sciences with activity examples]. (pp. 1-43). Pegem. Ünlü, İ. (2016). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ders materyali olarak edebî ürün kullanımına yönelik görüşleri [The viewpoints of social sciences teachers on the use of literary genres as class materials]. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(22) 120-136. Üztemur, S., Sevigen, E., & İnel, Y. (2021). “Barış Abi”yle değer öğretimi: Barış Manço eserlerinde değerler [Values education with “Barış abi (brother Barış)”:Values in the works of Barış Manço]. Başkent University Journal of Education, 8(1), 93-103. Yıkmış, A., Terzioğlu, N. K., Kot, M., & Aktaş, B. (2017). Özel eğitim öğretmenlerinin derslerde oyun ve şarkıyı kullanma durumları [Special education teachers’ use of game and song in lessons]. Bolu Abant Izzet Baysal University Journal of Faculty of Education (BAIBUEFD), 17(3), 1548-1583. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences]. Seçkin. Yıldırım, M. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin derslerinde edebi ürün kullanma durumları (Erzurum örneği) [Social studies teachers, conditions for using literature in their classes (Erzurum samples)]. (Publication No. 463306) [Master thesis, Atatürk University]. National Thesis Center. Zelyurt, S. (2015). Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere hayat bilgisi dersinin şarkı ile ve doğrudan öğretim yöntemiyle sunulmasının etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması [The comparision of effectiveness and efficiency of the teaching social studies lesson with direct teaching and with the method of teaching with songs to the students with intellectual disability]. (Publication No. 394747) [Master thesis, Abant İzzet Baysal University]. National Thesis Center. |