Original article | International Journal of Life Science and Social Studies Education 2023, Vol. 1(1) 1-40

Examination of “Coco” Animated Movie in terms of the Value of Giving Importance to Family Unity

Esra Nihlenur Şen, Bayram Tay

pp. 1 - 40   |  DOI: https://doi.org/10.29329/ijlssse.2023.1074.01   |  Manu. Number: ijlssse.2023.001

Published online: December 31, 2023  |   Number of Views: 32  |  Number of Download: 47


Abstract

Animated films, one of the colourful and entertaining elements of the digital world, appeal to the worlds of all individuals, especially children, and have a high power to influence and convey messages to them. The power of animated films to influence children and convey messages is also utilized for educational purposes. The fact that the characters in animated movies are adopted as role models by children makes animated movies an effective tool that can be used especially in values education. The aim of this study is to examine the animated movie “Coco” in terms of the value of giving importance to family unity. The study's data source is the 2017 animated movie “Coco”. In the study, in which qualitative research approach was adopted, document review method was used and the data obtained were subjected to document analysis. The findings obtained from the data analysis revealed that there are scenes with positive and negative features that can be used for the value of giving importance to family unity in the animated movie “Coco”. There were 74 scenes with positive features and 16 codes related to these scenes. On the other hand, scenes with negative features were encountered in a total of 35 places and these scenes were grouped around 8 codes. It is recommended that these scenes be used by classroom teachers and social studies teachers to teach the value of giving importance to family unity.

Keywords: Animated movie, values, giving importance to family unity, Coco


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Sen, E.N. & Tay, B. (2023). Examination of “Coco” Animated Movie in terms of the Value of Giving Importance to Family Unity . International Journal of Life Science and Social Studies Education, 1(1), 1-40. doi: 10.29329/ijlssse.2023.1074.01

Harvard
Sen, E. and Tay, B. (2023). Examination of “Coco” Animated Movie in terms of the Value of Giving Importance to Family Unity . International Journal of Life Science and Social Studies Education, 1(1), pp. 1-40.

Chicago 16th edition
Sen, Esra Nihlenur and Bayram Tay (2023). "Examination of “Coco” Animated Movie in terms of the Value of Giving Importance to Family Unity ". International Journal of Life Science and Social Studies Education 1 (1):1-40. doi:10.29329/ijlssse.2023.1074.01.

References

    Adıgüzel, A. (2020). Ailenin var oluş gayesi ve insanlığa sundukları [The family's purpose of existence and offers to humanity]. Köprü, 152, 25-38.

    Akcan, F., & Akyürek-Tay, B. (2023). “Ailem Robotlara Karşı” animasyon filminin aile birliğine önem verme değeri açısından incelenmesi [Analysis of the animated movie “The Mitchells vs. the Machines” in terms of the value of family unity]. Journal of Ahmet Keleşoğlu Education Faculty, 5(3), 1108-1126.

    Akın, A., & Baloğlu, R. (2019, March 09-10). Ailede Fedakârlık Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Family Sacrifice Scale: The study of validity and reliability]. [Paper presentation]. XI.  International Balkan and Near Eastern Social Sciences Congress Series. Tekirdağ, Turkey.

    Aktay, A., & Ekşi, H. (2009). Yönetici öğretmenlerin değer tercihi ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki [The relationship between organizational citizenship behaviours and value preferences of teachers and principal]. Turkish Journal of Business Ethics, 2(3), 19-65.

    Albayrak, B. M., & Kartal, A. (2020). Değerler eğitimi bağlamında animasyonlar: “Kung Fu Panda 3” film incelemesi [Animations in the context of values education: The examination “Kung Fu Panda 3”]. Türkiye Education Journal, 5(2), 268-284.

    Alım, M. (2009). Bir kültürel coğrafya çalışması: Iğdır’da nevruz [A cultural geography study: Nauruz in Igdir]. Eastern Geographical Review, 14(22), 231-238.

    Aslan, Ş. (2020). Hayat bilgisi öğretiminde çizgi film ve animasyon kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri [Teacher opinions on using cartoons and animation in life studies teaching]. (Publication No. 620093) [Master thesis, Kırşehir Ahi Evran University]. National Thesis Center.

    Aslan, Ş., Tay, B., & Uçuş-Güldalı, Ş. (2021). Primary school teachers’ opinions regarding the use of cartoons and animations in life science education. International Journal of Eurasian Education and Culture, 6(14), 2113-2165.

    Aşkan, A., Tay, B., & Öztürk, D. (2022). Skills and values concepts in life science course curriculum. The Journal of International Social Studies Education, 4(1), 44-77.

    Aydın, M. Z., & Akyol-Gürler, Ş. (2012). Okulda değerler eğitimi: Yöntemler, etkinlikler, kaynaklar [Values education at school: Methods, activities, resources]. Nobel.

    Aydoğmuş, S., Aydoğmuş, M. A., & Bozkurt, Z. A. (2022). “Zootropolis” animasyon filminin on kök değer açısından incelenmesi [An analysis of the "Zootropolis" animated film in terms of ten root values]. Rumeli Journal of Education Studies, (2), 1-23.

    Baloğlu, M., & Balgalmış, E. (2005). İlköğretim ve ortaöğretim yöneticilerinin öz-değerlerinin betimlenmesi: Tokat ili örneği [The description of delf-values among primary-and-high school administrators]. Journal of Values Education, 3(10), 21-34.

    Bayer, A. (2013). Değişen toplumsal yapıda aile [Family in changing social structer]. Şırnak University Journal of Divinity Faculty, 4(8), 101- 129.

    Bayırlı, H. (2018). Hayat bilgisi dersi bağlamında değerler eğitimi: Aile birliğine önem verme [Values education in the context of life science lesson: Giving importance to family unity]. (Publication No. 516444) [Master thesis, Sakarya University]. National Thesis Center.

    Beldağ, A., & Yarar-Kaptan, S. (2017). Arabalar filminin içerdiği değerlere ilişkin bir inceleme [An examination of the values contained in Cars movie]. Kırşehir Ahi Evran University Faculty of Education Journal, 18(2), 487-499.

    Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi: Teknikler ve örnek çalışmalar [Content analysis in social sciences: Techniques and exemplary studies]. Siyasal.

    Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2022). Eğitimde nitel araştırma: Teori ve metodlara giriş [Qualitative research for education: An introduction to theory and methods]. (S. Balcı & B. Ahi, Trans.). Pegem.

    Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.

    Canel, A. N. (2012). Evlilik ve aile hayatı [Marriage and family life]. T.C. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı [Ministry of Family, Labour and Social Servıces of the Republic of Türkiye].

    Corbin, J., & Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). Sage.

    Çakar, B. Z., & Kaplanoğlu, L. (2023). Algı tasarımı bağlamında animasyon filmleri ve göstergebilim; Karlar Ülkesi Elsa filminin göstergebilim ve Greimas’ın eyleyensel örnekçesine göre çözümlenmesi [Animation films and signification in the context of perception design; analysis of the Frozen film Elsa according to secondary and Greimas’ actional example]. Eurasian Journal of Social and Economic Research (EJSER), 10(3), 301-312.

    Çavdarcı, M. (2002). Türkiyede sosyal değerlerin aşınması ve kültür sömürgeciliği [In Turkey the corription of social values and cultural colonialism]. [Unpublished master thesis]. Süleyman Demirel University.

    Çeken, B., & Şen, E. (2023). Animasyonun eğitimde kullanımı ve değerleri aktarmadaki rolü [The use of animation in education and its role in transferring values]. Education and Society In The 21st Century, 12(35), 333-360.

    Daşdemir, İ., & Doymuş, K. (2012). Fen ve teknoloji dersinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenilen bilgilerin kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi [The effect of using animation on primary science and technology course students’ academic achivement, retention of knowledge and scientific process skill]. Pegem Journal of Education and Instruction, 2(3), 33-42.

    Deveci, A. G., & Akpınar, Ş. (2022). Cahit Uçuk’un “Gümüş Kanat” ve “Türk İkizleri” adlı çocuk romanlarında sevgi değeri [The value of love in Cahit Uçuk’s Children’s Novels “Gümüş Kanat” and “Türk İkizleri”]. Asya Studies-Academic Social Studies, 6(20), 83-94.

    Doğanay, A. (2015). Değerler eğitimi [Values education]. In C. Öztürk (Ed.), Sosyal bilgiler öğretimi demokratik vatandaşlık eğitimi [Social studies teaching democratic citizenship education]. (pp. 225-256). Pegem.

    Erkal, M. E. (1993). Türk aile yapısı ve bazı meseleler [Turkish family structure and some issues]. Istanbul Journal of Sociological Studies, 24, 15-20.

    Erol, V. (2022). Sosyal medyanın Türk aile yapısına etkisi [The effect of social media on Turkish family structure]. KMU Journal of Social and Economic Research, 24(43), 1127-1139.

    Genç, S. Z. (2016). Eğitim sürecinde aile, okul ve toplum [Family, school and society in the education process]. Pegem.

    Gökler, R., & Atamtürk, E. (2021). Ebeveynlik rollerindeki değişim [Change in parenting roles]. Journal of Social Policy and Social Work Studies, 2(2), 151-177.

    Güleç, V. (2018). Aile ilişkilerinin sosyal medyayla birlikte çöküşü [Family relations, social media, along with the collapse]. e-Journal of New Media, 2(1), 105-120.

    Güngör, H. (2007, April 16-17). Geleneksel Türk dininden Anadolu’ya taşınanlar [Traditional Turkish religion carried to Anatolia]. [Paper presentation]. Yaşayan Eski Türk İnançları Bilgi Şöleni [Living Old Turkish Beliefs Symposium]. Ankara, Turkey.

    Güvercin, Z. (2010). Fizik dersinde simülasyon destekli yazılımın öğrencilerin akademik başarısına, tutumlarına ve kalıcılığa etkisi [Effects of using simulation-aided software in physics lessons on students? academic performance and attitudes and on permanence]. (Publication No. 292849) [Master thesis, Çukurova University]. National Thesis Center.

    Hakkoymaz, S. (2021). Günümüz yerli yapım animasyon filmlerinde yer alan kök değerlerin incelenmesi [Investigation of root values in today's local production animation movies]. Nevşehir Hacı Bektaş Veli University Journal of ISS, 11(4), 1717-1731.

    Handayani, S., Haryono, H., & Ahmadi, F. (2020). The effectiveness of animation film media to know ability mathematical concept of early childhood based on gender. Journal of Primary Education, 9(2), 161-167.

    Hill, B. V. (2005). A talking point at last: Values education in schools. Journal of Christian Education, 48(3), 47-58.

    Hofmann, J. (2018). Pixar films, popular culture, and language teaching: The potential of animated films for teaching English as a foreign language. Global Studies of Childhood, 8(3), 267-280.

    İşsever, M. S. (2008). Çizgi fimlerdeki şiddetin ilkokul öğrencileri ile ilişkisi [The realation between the violence in cartoons and primary school students]. (Publication No. 235387) [Master thesis, Beykent University]. National Thesis Center.

    Kaba, F. (1992). Animasyon'un eğitim amaçlı kullanımı [Use of animation for educational purposes]. (Publication No. 20933) [Master thesis, Anadolu University]. National Thesis Center.

    Kaçmaz, M. Y., & Kiriş, H. M. (2023). Rafadan Tayfa Göbeklitepe animasyon filminin değerler eğitimi açısından değerlendirilmesi [Evaluation of Rafadan Tayfa Göbeklitepe animation film in terms of values education]. Kulliye, (Special Issue on the 100th Anniversary of the Republic of Turkey), 217-241.

    Kanar, S. (2019). Animasyon filmlerinin öğrencilerin değer gelişimine etkileri: Arabalar 1 animasyon filmi örneği [The effects of animation films on the value development of the students: Cars 1 animation film case]. (Publication No. 585673) [Master thesis, Marmara University]. National Thesis Center.

    Kaya, M. (1997). Ailede anne-baba tutumlarının çocuğun kişilik ve benlik gelişimindeki rolü [The role of parental attitudes in the child's personality and self development]. Ondokuz Mayıs University Review of the Faculty of Divinity, 9(9), 193-204.

    Kaymak-Özmen, S. (2004). Aile içinde öfke ve saldırganlığın yansımaları [The reflections of anger and aggression in family]. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 37(2), 27-39.

    Korukcu, A., Güngör, M., & Ardahanlı, Ö. (2015). Animasyon filmlerin değerler bağlamında incelenmesi [Examination of animated films in the context of values]. In B. Yorulmaz, W. L. Blizek, N. Tınaz, J. Lyden, M. A. Doğan, Z. Ş. Altın, Ö. F. Ocakoğlu, Y. Lüleci, A. Y. Okudan, & H. Yiğit (Eds.), Sinema ve din [Cinema and religion]. (pp. 53-83). Dem.

    Köşker, N. (2005). Televizyondaki çizgi filmlerin (animasyon), ilköğretim çağı çocuklarının eğitimi üzerine etkileri [Effects of tv cartoon films (animation) on education of primary school children]. [Unpublished master thesis]. Gazi University.

    Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber [Qualitative research: A guide to design and implementation]. (S. Turan, Trans.). Nobel.

    Murat, M., Doğan, Ş., & Öner, R. M. (2019). “Afacanlar Sınıfı” animasyon filmi ve kök değerler [“Afacanlar Sınıfı” animation film and root values]. International Social Sciences Studies Journal, 5(46), 5542-5563.

    O’leary, Z. (2004). The essential guide to doing research. Sage.

    Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: Sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma [Qualitative data analysis: A study on the problematic of methodology in social sciences]. Eskisehir Osmangazi University Journal of Social Sciences, 11(1), 323-343.

    Özgökbel-Bilis, P. (2014). Rol modelleri ve toplumsal değerler açısından “Uçaklar” adlı animasyon filmi üzerine bir inceleme [A survey about the animatıon film "Planes" in terms of role models and social values]. Journal of Selcuk Communication, 8(3), 201-227.

    Özkan, U. B. (2021). Eğitim bilimleri araştırmaları için doküman inceleme yöntemi [Document review method for educational sciences research]. Pegem.

    Russell III, W. B., & Waters, S. (2013). “Reel” character education: Using film to promote global citizenship. Childhood Education, 89(5), 303-309.

    Sağır, A. (2013). Ölüm, kültür ve kimlik: Iğdır Ölü Bayramı ile Meksika Ölü Günü örneği [Death, culture and identity: The case of Dead Day Ceremony in Iğdır/Turkey and Day of the Dead in]. Milli Folklor, 25(98), 125-137.

    Sağlam, H. İ. (2014, May 6-7). Aile Birliğini Önemseme Ölçeğinin [ABÖÖ] geliştirilmesi ve öğrencilerin aile birliğini önemseme düzeylerinin incelenmesi [The development of the Value on Family Unity Scale [VFUS] and identification of the extent of value placed by students on family unity]. [Paper presentation]. Çağın Sorunları Karşısında Eğitim Sempozyumu [Symposium on Education in the Face of Contemporary Problems]. Bayburt, Turkey.

    Sözer, Y., & Aydın, M. (2020). Nitel veri toplama teknikleri ve nitel veri analizi süreci [Qualitative data collection techniques and qualitative data analysis process]. In B. Oral & A. Çoban (Eds.), Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods in education from theory to practice]. (pp. 249-283). Pegem.

    Stephenson, R. (1973). The animated film. Tantivy.

    Symon, G., & Cassell, C. (2004). Promoting new research practices in organizational research. In C. Cassell & G. Symon (Eds.), Essential guide to qualitative methods in organizational research (pp. 1-10). Sage.

    Şen, M. (2020). Temel eğitimde değerler eğitimi kapsamında Türk ve yabancı animasyon filmlerinin incelenmesi [Analysis of Turkish and foreign production animation films within the scope of values education in basic education]. (Publication No. 636698) [Master thesis, Bolu Abant İzzet Baysal University]. National Thesis Center.

    Şenler, F. (2005). Animasyon tarihi, teknikleri ve Türkiye’deki yansımaları [The reflection of animation in Turkey and its history and technics]. Hacettepe University Journal of Turkish Studies, 3, 99-114.

    Tay, B., & Nalçacı, A. (2020). İstiklâl Marşı’mızda değerler [Values in Turkish National Anthem]. Journal of Values Education, 18(40), 243-275.

    Taylor, R. (1999). Encyclopedia of animation techniques. Focal.

    Topal, Y. (2019). Değerler eğitimi ve on kök değer [Values education and ten root value]. Mavi Atlas, 7(1), 245-254.

    Tunar, T. (2017). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin aile birliğine önem vermeleri ile hoşgörü eğilimleri arasındaki ilişki [The relationship between family units and tolerance tendencies of 4th grade elementary school students]. (Publication No. 462309) [Master thesis, Sakarya University]. National Thesis Center.

    Turhan, H. B. (2018). Türk yapımı animasyon filmlerinde değer aktarımı üzerine inceleme [Value transfer in Turkish construction animation films investigation on]. (Publication No. 513283) [Master thesis, Siirt University]. National Thesis Center.

    Tüzel, S. (2009). Animasyon film ve Türk masal kahramanlarının özelliklerinin çocuk eğitimi açısından karşılaştırılması [The comparison of features of animated movies and Turkish legendary characters in terms of child education]. (Publication No. 235170) [Master thesis, Çanakkale Onsekiz Mart University]. National Thesis Center.

    Ulusoy, K., & Arslan, A. (2019). Değerli bir kavram olarak “değer ve değerler eğitimi” [“Value and values education” as a valuable concept]. In R. Turan, & K. Ulusoy (Eds.), Farklı yönleriyle değerler eğitimi [Values education in different aspects]. (pp. 2-16). Pegem.

    Ulusoy, K., & Dilmaç, B. (2020). Değerler eğitimi [Values education]. Pegem.

    Ünal, O. (2020). Yakın dönem Türk animasyon filmlerinin değerler eğitimi bağlamında incelenmesi [Analysis of recent Turkish animated films in the context of values education]. International Journal of Field Education, 6(2), 64-83.

    Yazıcı, S. (2008). Belgesel destekli tarih öğretiminin öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi [Evaluation of documentary aided history teaching according to students’ opinions]. (Publication No. 219830) [Master thesis, Afyon Kocatepe University]. National Thesis Center.

    Yazıcı, T., & Aktin, D. (2018). Sinema animasyon filmlerinin çocukların satın alma davranışlarına etkisi [The effect of cinema animation films on children's purchase behaviors]. The Journal of Academic Social Science, 6(72), 405-425.

    Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences]. Seçkin.

    Yıldırım, R. (2022). Din ve değerler eğitimi açısından ‘Tay’ animasyon sinema filminin incelemesi [Analysis of ‘Tay’ animated motion picture in terms of religion and values education]. Theological Academia, 16, 63-82.

    Yıldırım, S. G., & Demirel, M. (2019). Türk tarihinde değerler ve değerler eğitimi üzerine bir inceleme [A review on values education and values in Turkish history]. Journal of Education, Theory and Practical Research, 5(1), 92-99.

    Yılmaz, O., & Arslan, M. A. (2014, October 24-25). Bestami Yazgan’ın eserlerinde dinî değerler [Religious values in Bestami Yazgan's Works]. [Paper presentation]. I. Uluslararası Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu [I. International Symposium on Children and Youth Literature]. İstanbul, Turkey.

    Yiğittir, S. (2014). Türk destanlarının değer odaklı analizi [Value-oriented analysis of the Turkish epics]. Journal of Turkish Studies, 9(5), 2125-2140.